Наукові конференції

Сьогодні Середа, 24 Квітня 2019 року

Іноземних мов
природничих факультетів

I МІЖНАРОДНА (V ОНЛАЙН) НАУКОВО-ПРАКТИЧНА ІНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦІЯ

Опубликовано: 1 Кві 2019 / Нет комментариев / 53 переглядів

ЗБІРНИК МАТЕРІАЛІВ

I Міжнародна (V онлайн) інтернет – конференція для аспірантів та вчених з питань методики викладання іноземної мови: «дослідження та впровадження в навчальний процес сучасних моделей викладання іноземної мови: лінгво-дидактичні, методичні та міжнародні перспективи» – 18 березня 2019 року.

Збірник матеріалів інтернет - конференції "Дослідження та впровадження в навчальний процес сучасних моделей викладання іноземної мови: лінгво-дидактичні, методичні та міжнародні перспективи" 18 березня 2019 року

У збірник увійшли матеріали наукових доповідей професорсько-викладацького складу і аспірантів вищих навчальних закладів України, Білорусії, Киргизстану, Німеччини, Австрії, Швейцарії та Нідерландів. У науковому збірнику представлені сучасні дослідження з іноземної філології в областях методики викладання іноземної мови, мовознавства і літературознавства.

Ознайомитися зі змістом збірника      Завантажити збірник

 

1.04.19

WIE VERÄNDERT SICH DER DEUTSCHUNTERRICHT, WENN ES IN DER ERARBEITUNGSPHASE NACH LERNNIVEAUS BINNENDIFFERENZIERT WIRD?

Опубликовано: 20 Бер 2019 / Нет комментариев / 11 переглядів

Elena Vasylchenko

Nationale Metschnikow-Universität Odessa, Ukraine

Einführung

Der vorliegende Kurzbeitrag ist dem grundlegenden Prinzip des DaF-Unterrichts gewidmet, und zwar dem Prinzip der Berücksichtigung der Ausgangslage der Lernenden, was besonders wichtig bei der Unterrichtsplanung ist. Als Lehrende müssen wir uns immer Gedanken machen, wo unsere Lernenden stehen, was sie bereits können oder mitbringen, bevor wir uns an die Planung machen. Um das anvisierte Lernziel erreichen zu können, ist erstens darüber nachzudenken, in welchen Bereichen Materialien und Unterstützung oder Vermittlung von Inhalten und Kompetenzen vorgesehen werden müssen. Zweitens ist es auch zu bedenken, dass „jede/r Lernende individuell unterschiedliche Bedürfnisse, Defizite, Sprach- und Wissensbestände hat und unterschiedliche Lernpotenziale und -präferenzen mitbringt“ [2, S. 74].

20.03.19

ЗМІСТ ЗБІРНИКА I МІЖНАРОДНОЇ (V ОНЛАЙН) НАУКОВО-ПРАКТИЧНОЇ ІНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦІЇ

Опубликовано: 17 Бер 2019 / 1 комментарий / 184 переглядів

У збірник увійшли матеріали наукових доповідей професорсько – викладацького складу та аспірантів закладів вищої освіти України, Білорусії, Киргизстану, Німеччини, Австрії, Швейцарії та Нідерландів. У науковому збірнику представлено сучасні дослідження з іноземної філології в галузях методики викладання іноземної мови, мовознавства та літературознавства.

17.03.19

INTRODUCTION OF BLENDED LEARNING TO UKRAINIAN UNIVERSITIES: BENEFITS AND OBSTACLES

Опубликовано: 4 Бер 2019 / Нет комментариев / 41 переглядів

Elena Rumyantseva
Odesa I.I. Mechnikov National University, Ukraine

INTRODUCTION

The Ukrainian Ministry of Education had identified the improvement in levels of English in Ukraine’s universities as a priority. At the same time, the most needed 21-st century skills, i.e. abilities that students need to develop in order to succeed professionally in the information age, are critical and creative thinking on one hand and ICT (Information Communication Technology) skills on the other hand. University graduates with both of these skills are in great demand by employers in many sectors. Within this context blended learning is a well-suited instrument to perform the above tasks.

4.03.19

INTERNATIONALISIERUNG IN DER DAF-LEHRE: CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN AM BEISPIEL VON DEUTSCH FÜR EUROPASTUDIEN AN DER UNIVERSITÄT AMSTERDAM

Опубликовано: 17 Лют 2019 / Нет комментариев / 15 переглядів

Henning Radke und Verena Wagner

Duitsland Instituut Amsterdam und Universiteit van Amsterdam, Niederlande

Seit 1983 bietet die Universität Amsterdam den Studiengang Europastudien (ndl.: Europese Studies) an. Teil des dreijährigen Curriculums ist u.a. ein Fremdsprachenpaket, in dem die Studierenden zwei Semester lang eine von 17 angebotenen Fremdsprachen, darunter Deutsch, im Umfang von 24 ECTS erwerben. 2015 wurde dem einsprachig niederländischen Curriculum ein englischsprachiger Track hinzugefügt, wodurch zwei parallele BA-Studiengänge entstanden:

17.02.19

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕКСТ: РАЦИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ

Опубликовано: 17 Кві 2015 / Нет комментариев / 424 переглядів

Халилова-Костюк Н.О., Халилов А.Ш., Шип И.В.

Одесский национальный университет имени И.И. Мечникова 

Своеобразие иностранного языка в вузе состоит в том, что он – и объект изучения, и средство получения новой информации. Эти особенности взаимосвязаны, логически взаимообусловлены и определяют поэтапность формирования навыков, необходимых для практического овладения языком.

17.04.15

BERUFSBEZOGENER DEUTSCHUNTERRICHT ALS PRIMÄRES LERNZIEL JEDES FREMDSPRACHENUNTERRICHTS

Опубликовано: 17 Кві 2015 / Нет комментариев / 350 переглядів

Всеукраїнська  науково-практична інтернет-конференція 17 квітня 2015

присвячена 150-річчу ОНУ ім. І.І.Мечникова та 55-річчу факультету романо-германської філологіі

«Дослідження та впровадження в начальний процес сучасних моделей викладання іноземної мови за фахом»

Паничок Тетяна Ярославівна

Тернопільський національний економічний університет

In den letzten Jahren hat sich die fachdidaktische Forschung im Bereich Deutsch als Fremdsprache zunehmend auf den Lernprozess  konzentriert und auf die Frage, wie dieser Prozess durch methodische Intervention unterstützt werden kann. Eine Folge dieser Neuorientierung war auch das Aufgreifen von Sprachlern- und Arbeitstechniken im Unterricht und neueren Lehrwerken für Sprachanfänger seit Anfang der 90er Jahre. Zur Berufsvorbereitung und zum beruflichen Weiterlernen liegt der wesentlichste Beitrag des Fremdsprachenunterrichts.

17.04.15